大温学校的“工业行动”
淅淅沥沥的雨天,在土拨鼠宣布春天即将来临的几周里,温哥华还是别样的阴冷,不免令人领教江南的冬雨滋味。长达7个多月的教师“工业行动(软性罢工)”依旧没有结束,意味着孩子们除了班上那些儿事,其余课外的活动大都停止了:小学没有running club(跑步俱乐部),没有reading night(阅读之夜),没有成绩单,没有评语。
这是公校体系的问题,在工会日益强大的状况下,政府却强硬的很,继连续谈判6个月后,中途换将并重新由财务厅长宣布,不会增加教师的开支。双方都在拿学生们做交换,政府的态度是:面临许多传统地区学校学生人数的大幅减少(主要指温哥华),校舍空置等,需要重新布局,将教育经费挪拨到更加需要的学区(主要指素里、高贵林等新兴人口发展地区)。
而教师工会的态度是(主要是以温哥华教育局领衔的强大势力),给教师们涨钱,否则就拖延,拿学生们的学业做交易。但这次行动吸取了2007那次的教训,2007年秋天的教师罢工长达1个多月,学校关闭,引起家长们的极大愤怒,最后由政府颁布法令,申请法院强令复工。
由此倒也可以认识教师这个职业的特点,加拿大的中小学教师并不是公务员,但一旦有了固定职位(position)就有教师工会的保护,所有的年薪增幅、收入结构和福利都会由工会出面,按照合约要求定期的和政府谈判获取。
除了每年有3段假期之外,教学的工作量也会写在工作合约里,比如班上的学生人数原则上不超过22人等,否则就会引起投诉。对许多女性而言,教师是个不错的职业选择,因为有假期可以和家庭孩子们在一起,收入不算太高,但也有基本保证(年收入3-7万),许多老师课后也开设补习班,赚取外快。
正因为教师工作相对的稳定性,有固定职位的教师一般不会被解雇(除了犯错),所以近年来报考教师牌照的年轻人愈来愈多,BC省教育厅长一个月前发表谈话,呼吁年轻人不要一窝蜂的挤到这个跑道上了,全省的教师职位和现有申请人数之比已经达到1:10。更多的,许多年轻教师一般是往海外走,去亚洲和南美、非洲担任外教,即使在中国各个城市的外语商业补习班里,总会发现几个来自加拿大的年轻教师面孔的。
这次漫长的“工业行动”,带来最大伤害的是学生,尤其是那些面临报读大学的12年级学生们。有的学校老师,更过分的发传单给家长,要求学生们拒绝省考,拒绝学校排名。这期间的冲突都是利益引发的,源头是温哥华教育局的资源配置权力越来越大,向省府要钱,却不顾其他学区教育局的状况,造成资源不匹配。
当遇到预算挑战后,温哥华教育局率先撒泼,在学生人数下降情况下,依旧大开口要求增加预算,这样就会大大削减其他地区的预算。省府巧妙的利用这层利益,宣布拨给素里、兰里、高贵林等地新校扩建经费,但拒绝回应温哥华教育局的要求,这是一种分化战术。
现在,僵局还未打破。最大的机遇出现了,就是温哥华、列治文等地冒出来的雨后春笋般的各种补习班,更有开价12万加币,宣称保你进常春藤名校的培训机构出现,报名者还趋之若鹜。这是温哥华特色。
来源:新浪博客
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